Punto G: LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

         La finalidad que se persigue con la realización de las actividades de refuerzo y recuperación no es otra que la de conseguir que el alumnado alcance las capacidades contenidas en los objetivos generales de la Educación Primaria.

         El alumnado debe dominar un conjunto de técnicas que le sirvan de instrumento para continuar su aprendizaje. Para ello. Se pretende ajustar la intervención educativa al alumnado, especialmente a aquel con dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas: Lengua, Matemáticas e inglés.

Criterios para la organización de las actividades de refuerzo:

1. El refuerzo se aplicará al alumnado que poco a poco se va descolgando y se aparta progresivamente del currículo y que no tenga un desfase superior a dos años.
2. Con carácter general, la decisión sobre qué alumnado debe recibir apoyo, será tomada por el tutor o tutora, con la supervisión de la jefatura de estudios y en todo caso con el orientador de referencia.
3. La actividad de refuerzo será de aplicación tanto para Infantil como Primaria. La priorización será de menor a mayor nivel, es decir, Primer Ciclo, Segundo Ciclo, Tercer Ciclo. Si en algún momento existieran dentro de la misma aula grupos correspondientes a diferente nivel por escasez de ratio, también serán objeto de prioridad.
4. El tutor  o tutora hará las propuestas de refuerzo que considere necesarias en las fichas que a tal efecto constan en el Centro.
5. La actividad de refuerzo se ceñirá a las áreas de Lengua y Matemáticas, en contadas ocasiones se abordará también el área de inglés.
6. La actividad de refuerzo del alumnado no puede coincidir con las especialidades, salvo raras y justificadas excepciones.
7. El tiempo dedicado a refuerzo debe coincidir con el área que trabaje en ese momento el grupo al que pertenece el alumnado, y de manera excepcional con el área de Conocimiento del Medio.
8.  El refuerzo será realizado por el profesorado  CAR.
9. En cuanto al espacio destinado a los refuerzos, se realizarán, siempre que sea posible, dentro del aula del alumnado apoyado. Si  existen argumentos sólidos, el refuerzo se realizará fuera del aula, en las dependencias destinada para ello.
10. Cuando el tutor o la tutora  desee  informar a la familia de la evolución de un alumno o alumna en refuerzo, solicitará al profesorado encargado de su refuerzo un breve informe donde se deberán reflejar los logros alcanzados.
11. El periodo de refuerzo de un alumno o una alumna finalizará cuando haya conseguido los objetivos propuestos. La decisión de la continuidad o no del refuerzo se tomará en cada sesión de evaluación a final de cada trimestre.
12. El E.O.E. prestará orientación en todo el proceso de aplicación de refuerzo.
13. En la elaboración del  horario del personal docente del centro se contemplará el profesorado que debe cubrir las primeras y segundas bajas en caso de ausencia,  no siendo siempre el profesorado destinado al centro con el horario completo para refuerzo el que las cubra en primer lugar. Para salvaguardar dicha labor, también el profesorado que sale del aula porque al grupo llega profesorado especialista entrará a cubrir las bajas producidas.
14. El número de alumnos a reforzar no debe ser numeroso por sesión, cuatro a lo sumo.